கல்வி உளவியல் : அறிமுகம், வரலாறு மற்றும் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள் - EDUCATION - PART 3

உளவியல் ஆய்வுகளும் வரலாற்றுப் பின்னணியும்

1. உளவியல் ஆய்வுகளில் "கட்டுப்பாட்டுக் குழு" (Control Group) என்பதன் வரையறை என்ன? எந்தவொரு சோதனைக்கும் அல்லது மாற்றத்திற்கும் உட்படுத்தப்படாமல், முடிவுகளை ஒப்பிடுவதற்காகப் பயன்படுத்தப்படும் குழு.
2. "மருத்துவ முறை" (Clinical Method) உளவியலில் எப்போது பிரயோகிக்கப்படுகிறது? நடத்தை சார்ந்த சிக்கல்கள் அல்லது மனநலக் குறைபாடுகளைக் கண்டறிந்து, அதற்கான சிகிச்சைகளை வழங்க.
3. 1908ஆம் ஆண்டில் "மனநல சுகாதாரம்" (Mental Hygiene) எனும் இயக்கத்தை ஆரம்பித்தவர் யார்? கிளிஃபோர்ட் பியர்ஸ் (Clifford Beers).
4. உளவியலில் "புள்ளிவிபர முறை" (Statistical Method) பயன்படுத்துவதன் அவசியம் என்ன? ஆய்வு முடிவுகளின் துல்லியமான விளக்கத்திற்கும், தரவுகளைப் புறவய அடிப்படையில் ஒப்பிடுவதற்கும்.
5. "உள இயற்பியல்" (Psychophysics) எனும் துறைக்கு அடித்தளமிட்டவர் யார்? குஸ்டாவ் பெச்னர் (Gustav Fechner).
6. ஆளுமையை உடல் அமைப்பின் அடிப்படையில் (Endomorph, Mesomorph, Ectomorph) வகைப்படுத்திய உளவியலாளர் யார்? வில்லியம் ஷெல்டன் (William Sheldon).
7. ஆளுமையை உடலின் நான்கு திரவங்களின் அடிப்படையில் பிரித்தவர் யார்? ஹிப்போகிரட்டீஸ் (Hippocrates).
8. "விலங்கு உளவியல்" (Animal Psychology) துறையின் முன்னோடியாகக் கருதப்படுபவர் யார்? இ. எல். தோண்டைக்கி.
9. உளவியலில் "நடத்தை மாற்றம்" (Behavior Modification) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? வலுவூட்டல் கோட்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி, விரும்பத்தகாத நடத்தைகளை நீக்கி, விரும்பத்தக்க நடத்தைகளை நிறுவுதல்.
10. பிள்ளைகளின் மொழி வளர்ச்சியை "வாக்கிய அமைப்பு" (Syntax) ரீதியாக ஆய்வு செய்தவர் யார்? நோம் சோம்ஸ்கி.

பிள்ளை மேம்பாடு - விளக்கங்கள்

1. "எடிபஸ் காம்ப்ளக்ஸ்" (Oedipus Complex) எதைக் குறிப்பதாகும்? பாலர் பருவத்தில் ஆண் குழந்தை தாயின் மீது கொள்ளும் அதீத ஈடுபாடு (சிக்மண்ட் பிராய்டு).
2. "எலெக்ட்ரா காம்ப்ளக்ஸ்" (Electra Complex) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? பாலர் பருவத்தில் பெண் குழந்தை தந்தையின் மீது கொள்ளும் அதீத ஈடுபாடு.
3. கட்டுப்பாடற்ற, தீவிரமான மனவெழுச்சிகள் அதிகமாகக் காணப்படும் பருவம் எது? கட்டிளமைப் பருவம் (Adolescence).
4. பிள்ளைகளிடம் காணப்படும் "தன்னலப் போக்கு" (Egocentrism) எப்போது மறைந்து போகும்? ஏறக்குறைய 7 வயதிற்குப் பிறகு (தூல சிந்தனைப் பருவத்தின் ஆரம்பத்தில்).
5. விருத்தி என்பது தொடர்ச்சியான மாற்றமா அல்லது தனித்தனி கட்டங்களா? விருத்தி என்பது வாழ்நாள் முழுவதும் நிகழும் ஒரு தொடர்ச்சியான, ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மாற்றச் செயல்முறை ஆகும்.
6. பிள்ளைகளிடம் "அனிச்சைச் செயல்கள்" (Reflexes) உச்ச அளவில் காணப்படும் பருவம் எது? பிறந்த குழந்தை (Infancy) பருவம்.
7. கட்டிளமைப் பருவத்தினரின் "அடையாள நெருக்கடி" (Identity Crisis) குறித்து விளக்கியவர் யார்? எரிக் எரிக்சன்.
8. சமூகப் பிணைப்பு (Social Attachment) குறித்து, முதனிகளை (குரங்குகளை) பயன்படுத்தி ஆய்வு செய்தவர் யார்? ஹாரி ஹார்லோ (Harry Harlow).
9. "உயிரியல் கடிகாரம்" (Biological Clock) எதனைக் கட்டுப்படுத்தும் பணியைச் செய்கிறது? தூக்கம், விழிப்பு, பசி போன்ற உடலியல் சுழற்சிகளின் சீரான செயல்பாட்டை.
10. மரபு ஒரு நபரின் திறனுக்கான உச்சவரம்பைத் தீர்மானிக்கிறது, சூழல் அந்த எல்லைக்குள் அவரது வளர்ச்சியை நெறிப்படுத்துகிறது - இந்தக் கூற்று யாருடையது? உளவியலாளர்கள் மத்தியில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பொதுவான கருத்தாகும்.

கற்றல் மற்றும் சிந்தனை - ஆழமான வினாக்கள்

1. கற்றலில் "மறைமுகக் கற்றல்" (Latent Learning) என்றால் என்ன? கற்றல் நிகழ்ந்த பின்னரும் உடனடியாக நடத்தையில் வெளிப்படாமல், தேவை எழும்போது மட்டும் வெளிப்படும் கற்றல் (எட்வர்ட் டோல்மன்).
2. உணவு வழங்கப்படாமல் மீண்டும் மீண்டும் மணி ஒலிக்கப்பட்டால் உமிழ்நீர் சுரப்பது நின்றுவிடுவது - பாவ்லோவின் சோதனையில் இது எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது? அழிவுறுதல் (Extinction).
3. "சுய-கட்டுப்பாட்டுக் கற்றல்" (Self-regulated Learning) என்பதன் பொருள் என்ன? மாணவர் தனது கற்றல் இலக்குகளைத் தாமே வகுத்து, அதற்கான வழிமுறைகளைத் திட்டமிட்டுச் செயல்படுதல்.
4. கற்றலில் "பரிமாற்றத் தடை" (Interference) எத்தனை வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகிறது? இரண்டு வகைகள் (முன்னோக்குத் தடை மற்றும் பின்னோக்குத் தடை).
5. ஒரே சமயத்தில் பல பணிகளைச் செய்வது (Multitasking) கவனத்தின் திறனைப் பாதிக்குமா? ஆம், இது கவனச்சிதறலை ஏற்படுத்தி, தகவல்களைப் பதப்படுத்தும் திறனையும், கற்றல் செயல்திறனையும் குறைக்கும்.
6. "ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை" (Creative Thinking) எத்தனை நிலைகளைக் கொண்டதாகக் கருதப்படுகிறது? நான்கு நிலைகள் (ஆயத்தம், உள்வளர்ச்சி, ஒளிர்தல், சரிபார்த்தல்).
7. "படிமுறைச் சிந்தனை" (Algorithmic Thinking) என்றால் என்ன? ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்காக நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட, படிநிலை வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுதல்.
8. சிந்தனையில் "மனப் படிமங்கள்" (Mental Imagery) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? உண்மையான பொருள்கள் இல்லாதபோது, அவற்றைப் பற்றிய காட்சி வடிவங்கள் மனதில் உருவாதல்.
9. கற்றலில் "நினைவுச் சூத்திரங்கள்" (Mnemonic devices) என்பது என்ன? தகவல்களுக்கு இடையே தொடர்புகளை ஏற்படுத்தி, அவற்றை எளிதாக நினைவில் வைத்துக்கொள்ள உதவும் நுட்பங்கள்.
10. தோண்டைக்கியின் "பயிற்சி விதி" (Law of Exercise) எதனை முதன்மைப்படுத்துகிறது? மீண்டும் மீண்டும் ஒரு செயலைச் செய்வதன் மூலம் கற்றலின் பிணைப்பு வலுப்பெறுவதை.

மனவெழுச்சி மற்றும் ஆளுமை

1. "மனவெழுச்சி" (Emotion) என்ற சொல் எந்த லத்தீன் வேர்ச்சொல்லில் இருந்து பெறப்பட்டது? Emover (கிளர்ச்சியடைதல் அல்லது வெளியேறுதல்).
2. ஆளுமையைத் தீர்மானிக்கும் முதன்மையான "சமூகக் காரணி" என்பது யாது? கல்விச்சூழல், கலாச்சார விழுமியங்கள் மற்றும் சக மனிதர்களின் தாக்கம்.
3. "தாழ்வு மனப்பான்மை" (Inferiority Complex) என்ற கருத்தை வெளியிட்டவர் யார்? ஆல்பிரட் ஆட்லர் (Alfred Adler).
4. ஆளுமையில் "இருண்ட பக்கம்" (Shadow) எனும் கருத்தாக்கம் யாரோடு தொடர்புடையது? கார்ல் ஜங் (Carl Jung).
5. "கூட்டு நனவிலி மனம்" (Collective Unconscious) எனும் கோட்பாடு யாரோடு நெருங்கிய தொடர்புடையது? கார்ல் ஜங்.
6. மன அழுத்தத்தைக் குறைப்பதற்கு உதவக்கூடிய ஒரு சிறந்த உளவியல் உத்தி எது? சுவாசப் பயிற்சிகள் அல்லது தியானம் (Mindfulness).
7. "கத்தார்சிஸ்" (Catharsis) என்றால் என்ன? அடக்கி வைக்கப்பட்டிருக்கும் கடுமையான மன உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் மன நிம்மதி அடைதல்.
8. ஆளுமைச் சோதனையில் "TAT" என்பதன் விரிவாக்கம் என்ன? Thematic Apperception Test (கருப்பொருள் புலப்பாட்டுச் சோதனை).
9. "பொருத்தப்பாடு" (Adjustment) என்பது எதனைக் குறிக்கிறது? ஒரு தனிநபருக்கும் அவர் வாழும் சமூக மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கும் இடையே ஏற்படும் உளவியல் சமநிலை.
10. ஒரு மாணவன் தேர்வில் தோல்வியடைந்த கோபத்தில் பேனாவை உடைப்பது எந்தத் தற்காப்புத் தந்திரத்தைக் குறிக்கிறது? இடமாற்றம் (Displacement).

நுண்மதி மற்றும் திறன் மதிப்பீடு

1. "குழு காரணி நுண்மதிக் கொள்கையை" (Group Factor Theory) வழங்கியவர் யார்? எல். எல். தர்ஸ்டன் (L. L. Thurstone).
2. தர்ஸ்டன் எத்தனை வகையான "முதன்மை மனத் திறன்களை" (Primary Mental Abilities - PMA) அடையாளம் காட்டினார்? ஏழு திறன்கள்.
3. நுண்மதியில் "திரவ நுண்மதி" (Fluid Intelligence) என்பது எதைக் குறிக்கும்? புதிய மற்றும் சிக்கலான பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கும் உள்ளார்ந்த, மரபுவழித் திறன் (ரேமண்ட் கேட்டல்).
4. "படிகமாக்கப்பட்ட நுண்மதி" (Crystallized Intelligence) என்பது என்ன? அனுபவம், பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் மூலம் பெறப்பட்ட ஒட்டுமொத்த அறிவு மற்றும் திறன்கள்.
5. நுண்மதி ஈவு (IQ) 90 முதல் 110 வரை உள்ளவர்கள் எவ்வாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்? சாதாரண அல்லது சராசரி நுண்மதி கொண்டவர்கள்.
6. "ஆக்கத்திறன் சோதனை" (Torrance Tests of Creative Thinking) யாரால் வடிவமைக்கப்பட்டது? ஈ. பால் டோரன்ஸ்.
7. "அடைவுச் சோதனை" (Achievement Test) எதனை அளவிடுகிறது? ஒரு குறிப்பிட்ட பாடப்பரப்பில் மாணவர் அடைந்த தேர்ச்சி அல்லது அறிவின் அளவை.
8. "நாட்டம்" (Aptitude) என்பதன் விளக்கமான பொருள் என்ன? ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் பயிற்சி அளிக்கப்பட்டால் சிறந்து விளங்குவதற்கான உள்ளார்ந்த தகுதி அல்லது ஆற்றல்.
9. நுண்மதிக்கும் சாதனைக்கும் (Achievement) நேரடியான தொடர்பு உள்ளதா? ஆம், ஆனால் உயர்ந்த ஊக்கம், விடாமுயற்சி மற்றும் உழைப்பும் சாதனையைத் தீர்மானிக்கும் முக்கிய காரணிகள் ஆகும்.
10. "பண்புக்கூறு கொள்கை" (Trait Theory) ஆளுமையில் எதனை மையப்படுத்தி விளக்குகிறது? ஒரு தனிநபரின் நடத்தையில் நிலைத்திருக்கும் குணாதிசயங்களின் தொகுப்பை.

வகுப்பறை உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள்

1. "கற்பித்தல் இயந்திரத்தை" (Teaching Machine) முதலில் உருவாக்கியவர் யார்? சிட்னி பிரெஸ்ஸி (பின்னர் ஸ்கின்னர் இதை மேலும் மேம்படுத்தினார்).
2. "செயல்வழிக் கற்றல்" (Learning by Doing) என்பதன் முதன்மையான முக்கியத்துவம் என்ன? மாணவர் நேரடியாகச் செயலில் ஈடுபடுவதால், கற்றல் அனுபவம் ஆழமாகப் பதிந்து நீண்ட காலம் நிலைத்திருக்கும்.
3. வகுப்பறையில் "கவனச் சிதறல்" ஏற்படுவதற்கான பிரதான காரணம் என்ன? பாடப்பொருள் சலிப்பை ஏற்படுத்துவது அல்லது அதிகப்படியான வெளிப்புறத் தூண்டல்கள் இருத்தல்.
4. "பின்னூட்டம்" (Feedback) எந்த நேரத்தில் வழங்கப்பட வேண்டும்? மாணவர் ஒரு செயலைச் செய்தவுடனேயே உடனடியாக வழங்கப்படுவது மிகவும் பயனுள்ளது.
5. "கற்றல் ஏணி" (Learning Ladder) என்பது எதனைக் குறிப்பதாகும்? கற்பிக்கும்போது, எளிமையான கருத்துக்களிலிருந்து படிப்படியாகச் சிக்கலான கருத்துக்களுக்கு நகர்ந்து செல்லும் ஒழுங்குமுறை.
6. "உட்கணித்தல்" (Generalization) கற்றல் செயல்பாட்டில் எவ்வாறு உதவுகிறது? ஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில் கற்ற ஒரு விதியையோ அல்லது கருத்தையோ மற்ற புதிய சூழல்களிலும் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல்.
7. "தூண்டல் மாறுபாடு" (Stimulus Variation) என்ற திறனின் நோக்கம் என்ன? ஆசிரியர் தனது குரலின் ஏற்ற இறக்கம், உடல்மொழி மற்றும் அசைவுகளை மாற்றுவதன் மூலம் மாணவர்களின் கவனத்தைத் தக்கவைத்தல்.
8. கற்றலில் "மறுவலுவூட்டல் அட்டவணை" (Schedules of Reinforcement) யாரால் முன்வைக்கப்பட்டது? பி. எப். ஸ்கின்னர்.
9. சமூகக் கற்றலில் "முன்மாதிரி" (Modeling) என்று குறிப்பிடப்படுபவர் யார்? மாணவர் பார்த்து, அவரிடமிருந்து விரும்பத்தக்க நடத்தைகளைக் கற்றுக்கொள்ள முயலும் நபர் (ஆசிரியர் அல்லது பெற்றோர்).
10. "ஒப்பார் கல்வி" (Peer Tutoring) என்பதன் முக்கியமான நன்மை என்ன? மாணவர்கள் தங்கள் நண்பர்களுடன் தயக்கமின்றித் தங்களின் சந்தேகங்களையும் கருத்துக்களையும் பரிமாறிக்கொள்வர்.

விசேடத் தேவைகள் மற்றும் வழிகாட்டல்

1. "மெதுவான கற்போரை" (Slow Learners) ஆசிரியர் எவ்வாறு கையாள வேண்டும்? அவர்களுக்குச் சிறப்பு வகுப்புகள், தனிப்பட்ட கவனம் மற்றும் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பயிற்சித் தாள்கள் மூலம் கற்பிக்க வேண்டும்.
2. "படைப்பாற்றல் மிக்க மாணவர்களின்" தனித்துவமான பண்பு யாது? மரபுக்கு மாறான வழிகளில் சிந்திப்பது (Divergent Thinking) மற்றும் புதிய தீர்வுகளை உருவாக்குவது.
3. "பார்வைக் குறைபாடு" உடைய மாணவர்களுக்கு வகுப்பறையில் எங்கு அமர்வதற்கான இடத்தை அளிக்க வேண்டும்? கரும்பலகைக்கு மிக அருகில், முன் வரிசையில்.
4. ஆட்டிசம் (Autism) என்பது ஒரு மனநல நோய் என வரையறுக்கப்படுமா? இல்லை, இது மூளையின் நரம்பு மண்டல வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய ஒரு குறைபாடாகும் (Neurodevelopmental disorder).
5. "ஆலோசனை" (Counseling) வழங்குபவர் கொண்டிருக்க வேண்டிய இன்றியமையாத பண்புகள் எவை? சிறந்த செவிமடுப்பவராக (Listener) இருத்தல் மற்றும் முழுமையான இரகசியத்தைப் பேணுதல்.
6. மாணவர்களின் அசாதாரண நடத்தைக் கோளாறுகளைக் கண்டறிவதற்குப் பயன்படும் பதிவு முறை எது? நிகழ்ச்சிப் பதிவுத் திரட்டு (Anecdotal Records).
7. மாணவரின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சி மற்றும் தகவல்களின் வரலாற்றைக் காட்டும் விரிவான கோப்பு எது? திரள் பதிவேடு (Cumulative Record).
8. "தொழில் வழிகாட்டல்" (Vocational Guidance) எப்போது தேவைப்படும்? மாணவர் உயர்கல்வித் துறையை அல்லது எதிர்காலத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும் முக்கியமான தருணத்தில்.
9. "கல்வி வழிகாட்டலின்" (Educational Guidance) முதன்மை நோக்கம் என்ன? மாணவர் தனது உள்ளார்ந்த திறமைகள் மற்றும் நாட்டங்களுக்குப் பொருத்தமான பாடப்பிரிவுகளைத் தேர்ந்தெடுக்க உதவுதல்.
10. ஆசிரியரை ஒரு "உளவியலாளர்" என்று குறிப்பிடுவதன் காரணம் என்ன? கற்பித்தலைச் சிறந்த முறையில் மேற்கொள்வதற்காக மாணவர்களின் மனநிலை, கற்றல் முறைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட தேவைகளைப் புரிந்துகொள்வதனால்.

அறிவாற்றல் மற்றும் மனச்செயல்பாடுகள்

1. "எண்ணக்கரு உருவாக்கம்" (Concept Formation) எதனுடன் நேரடியாகத் தொடர்புடையது? அறிவாற்றல் வளர்ச்சி (Cognitive Development).
2. "மன பிம்பம்" (Mental Image) என்பது எவ்வகையான சிந்தனைக்கு அடிப்படையாக அமைகிறது? ஆக்கபூர்வ சிந்தனை (Creative Thinking).
3. "ஞாபகச் சுவடுகள்" (Memory Traces) எங்கு உருவாக்கப்பட்டு சேமிக்கப்படுகின்றன? மூளையில் உள்ள நரம்பணுக்களுக்கிடையே உள்ள சினாப்ஸ்களில்.
4. "தகவல் செயலாக்கக் கொள்கை" (Information Processing Theory) மூளையின் செயல்பாடுகளை எதனுடன் ஒப்பிடுகிறது? கணினியின் தகவல் செயலாக்க முறைமையுடன்.
5. "வகைப்படுத்துதல்" (Categorization) சிந்தனைச் செயல்பாட்டை எவ்வாறு எளிதாக்குகிறது? கிடைக்கும் தகவல்களைக் குழுக்களாகப் பிரித்து ஒழுங்குபடுத்துவதன் மூலம் நினைவில் வைப்பதை எளிதாக்குகிறது.
6. "ஊகித்தல்" (Inference) என்பது என்ன? கிடைக்கப்பெற்றுள்ள ஆதாரமான தகவல்களைப் பயன்படுத்தி, தருக்க ரீதியாக ஒரு முடிவுக்கு வருதல்.
7. "மொழியின் அடிப்படை அலகு" எது? ஒலியன் (Phoneme) - ஒலியின் மிகச் சிறிய அலகு.
8. "பொருளுடைய மிகச்சிறிய மொழி அலகு" எது? உருபன் (Morpheme) - பொருளைத் தரக்கூடிய மிகச் சிறிய அலகு.
9. மொழிக்கும் சிந்தனைக்கும் இடையே உள்ள தொடர்பை விரிவாக விளக்கியவர் யார்? லெவ் விகொட்ஸ்கி (Lev Vygotsky).
10. "இரட்டை மொழிக் கொள்கை" (Bilingualism) மாணவருக்கு எவ்வாறு பங்களிக்கிறது? அறிவாற்றல் நெகிழ்வுத்தன்மையை (Cognitive Flexibility) அதிகரித்து, சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறனை மேம்படுத்துகிறது.

உளவியல் கோட்பாடுகளின் கல்விப் பயன்பாடு

1. "செயல் திட்ட முறை" (Project Method) எந்த உளவியல் கோட்பாட்டின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது? செயல் நிலைக் கோட்பாடு (Functionalism) மற்றும் பிராக்மாடிசம்.
2. வகுப்பறையில் "வெகுமதி" மற்றும் "தண்டனை" வழங்குவது எந்த உளவியல் கோட்பாட்டின் பயன்பாடு? நடத்தை வாதம் (Behaviorism - வலுவூட்டல்).
3. "முழுமையிலிருந்து பகுதிக்கு" கற்பித்தல் அணுகுமுறை எந்த உளவியல் பள்ளியுடன் தொடர்புடையது? கெஸ்டால்ட் உளவியல் (Gestalt Psychology).
4. குழந்தை மையக் கல்வியின் தந்தை எனப் போற்றப்படுபவர் யார்? ரூசோ (Rousseau).
5. "எமிலி" (Emile) எனும் புகழ்பெற்ற கல்விக் கோட்பாட்டு நூலை எழுதியவர் யார்? ரூசோ.
6. கல்வியில் "தனிநபர் பாடமுறை" (Dalton Plan) யாரால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது? ஹெலன் பார்க்ஹர்ஸ்ட் (Helen Parkhurst).
7. "கிண்டர்கார்டன்" (Kindergarten) என்ற சொல்லின் நேரடிப் பொருள் என்ன? குழந்தைகளின் தோட்டம்.
8. உளவியல் ரீதியாக "முதிர்ச்சி" (Maturation) என்பது எதனைக் குறிக்கிறது? மரபணு அமைப்பால் திட்டமிடப்பட்டபடி, சுற்றுச்சூழல் தலையீடு இல்லாமல் நிகழும் உடல் மற்றும் உளவியல் ரீதியான வளர்ச்சிக் கட்டங்கள்.
9. "புலனுணர்வுப் பயிற்சி" (Sensory Training) யாருடைய கல்வி முறையில் முதன்மைப்படுத்தப்படுகிறது? மரியா மாண்டிசோரி (Maria Montessori).
10. "அறிவார்ந்த வரைபடம்" (Cognitive Map) என்ற கருத்தை முன்வைத்தவர் யார்? எட்வர்ட் டோல்மன் (Edward Tolman).

பொதுவான உளவியல் தகவல்கள்

1. "Halo Effect" (ஒளிர்படல விளைவு) என்றால் என்ன? ஒரு தனிநபரின் ஒரு நல்ல பண்பை மட்டும் அடிப்படையாகக் கொண்டு, அவர் மற்ற அனைத்து அம்சங்களிலும் சிறந்தவர் என முடிவெடுக்கும் பக்கச்சார்பான சிந்தனை.
2. "Placebo Effect" (போலி மருந்து விளைவு) என்பது உளவியலில் எதனைக் குறிக்கிறது? உண்மையான மருத்துவப் பொருள் இல்லாவிட்டாலும், குணமாகும் என்ற வலுவான நம்பிக்கையின் காரணமாக உடலில் ஏற்படும் நேர்மறையான உளவியல் மற்றும் உடலியல் மாற்றங்கள்.
3. நவீன உளவியலின் மூன்றாவது சக்தியாக (Third Force) ஏற்றுக்கொள்ளப்படுவது எது? மனிதநேய உளவியல் (Humanistic Psychology).
4. மனிதநேய உளவியலின் முன்னணிப் பங்களிப்பாளர்கள் யார்? ஆபிரகாம் மாஸ்லோ மற்றும் கார்ல் ரோஜர்ஸ்.
5. "கற்றல் வளைகோடு" (Learning Curve) எதனைப் பிரதிபலிக்கிறது? ஒரு குறிப்பிட்ட காலப்பகுதியில் கற்றலில் ஏற்படும் முன்னேற்றத்தின் வேகம் மற்றும் வடிவத்தை.
6. "பீடபூமி நிலை" (Plateau in Learning) என்றால் என்ன? கற்றல் செயல்பாட்டில், தற்காலிகமாக எந்தவொரு முன்னேற்றமும் இல்லாத, தேக்க நிலை.
7. "நுண்மதிச் சோதனை" என்பது ஒரு தகுதியை (Aptitude) அளவிடுகிறதா அல்லது அடைவை (Achievement) அளவிடுகிறதா? இது ஒரு தனிநபரின் உள்ளார்ந்த தகுதியை (Potential) அளவிடுகிறது.
8. கற்றலில் "மறதி" என்பது நன்மை பயக்குமா? ஆம், தேவையற்ற மற்றும் காலாவதியான தகவல்களை நீக்கி, மூளையின் நினைவாற்றல் சுமையைக் குறைப்பதற்கு உதவுகிறது.
9. உளவியல் ரீதியாக "ஆளுமை" என்பது மாற்ற முடியாததா? இல்லை, தொடர்ச்சியான முயற்சி, நேர்மறைச் சூழல் மற்றும் கற்றல் மூலம் ஆளுமையைத் திட்டமிட்டு மேம்படுத்த முடியும்.
10. ஒரு ஆசிரியரின் வெற்றி எதில் தங்கியுள்ளது? அவர் கற்பிக்கும் பாடத்தில் உள்ள ஆழமான புலமை மற்றும் மாணவர்களின் உளவியல் தேவைகளையும் மனநிலையையும் புரிந்துகொண்டு கற்பிக்கும் திறனில்.

---

---