TRB TET EDUCATION கல்வி உளவியல் 100 வினா-விடைகள்

15. ஆக்கத்திறன் (Creativity)

ஆக்கத்திறன் முக்கிய நிலைகள் (கிரஹாம் வாலாஸ்):

ஆயத்தம் (Preparation): சிந்தனையின் முதல் நிலை.
உள்வளர்ச்சி (Incubation): தீர்வேதும் காணாமல் பிரச்சனையைத் தள்ளி வைத்திருக்கும் நிலை.
ஒளிர்தல் (Illumination): "யுரேகா" அல்லது திடீர் என தீர்வு தோன்றும் நிலை.
சரிபார்த்தல் (Verification): ஆக்கத்திறனின் இறுதிக்கட்டம்.

தொடர்புடைய அறிஞர்கள் மற்றும் கருத்துக்கள்:

ஆக்கத்திறன் சோதனைகளின் தந்தை: டாரன்ஸ்.
விரிசிந்தனை எடுத்துக்காட்டு: ஒரு பொருளுக்குப் பல பயன்களைக் கூறுதல்.
ஆக்கத்திறன் - நுண்ணறிவுத் தொடர்பு: ஒரு குறிப்பிட்ட எல்லை வரை நேர்மறைத் தொடர்பு உண்டு (கில்போர்ட்).
ஆக்கத்திறன் கொண்டவர்களிடம் காணப்படும் முக்கியப் பண்பு: ஆர்வம் மற்றும் துணிச்சல்.
'படைப்பாற்றல்' என்பது உள்ளார்ந்த திறமை எனக் கூறியவர்: கார்ல் ரோஜர்ஸ்.

16. ஆளுமை (Personality)

ஆளுமைக் கொள்கைகள் மற்றும் சோதனைகள்:

ஆளுமைப் பண்புகளைப் பிரித்தவர் ('ஆதாரப் பண்புகள்', 'மேற்பரப்புப் பண்புகள்'): R.B. கேட்டல்.
16 காரணி வினாநிரலை (16 PF) உருவாக்கியவர்: R.B. கேட்டல்.
ரோர்சாக் மைத்தடச் சோதனை (Rorschach Inkblot Test): ஆளுமையை அளவிடப் பயன்படுகிறது (புறத்தேற்று நுண்முறை).
- அட்டைகளின் எண்ணிக்கை: 10.
பொருணறிப் பொருத்துச் சோதனை (TAT) உருவாக்கியவர்: முர்ரே மற்றும் மார்கன்.
- மொத்த அட்டைகளின் எண்ணிக்கை: 30 + 1 (வெற்று அட்டை).
குழந்தைகளுக்கான ஆளுமைச் சோதனை (CAT) உருவாக்கியவர்: லியோபோல்ட் பெல்லாக்.

பிராய்டின் ஆளுமை அம்சங்கள்:

இட் (Id): இன்பக் கொள்கையின் (Pleasure Principle) அடிப்படையில் செயல்படுகிறது.
சூப்பர் ஈகோ (Super Ego): சமூக நெறிமுறைகள் மற்றும் மனசாட்சியின் அடிப்படையில் செயல்படும் ஆளுமைத் திறன்.

தற்காப்பு மெக்கானிசங்கள் (Defense Mechanism) - முதலில் விளக்கியவர் சிக்மண்ட் பிராய்டு:

மெக்கானிசம்	விளக்கம்
நியாயப்படுத்துதல் (Rationalization)	தோல்விக்குக் காரணமான சரியான காரணத்தைக் கூறாமல் சாக்குபோக்குக் கூறுவது.
புறத்தெறிதல் (Projection)	தனக்குள்ள தீய எண்ணங்களை மற்றவர் மீது சுமத்துவது.
மடைமாற்றம் (Sublimation)	சமூகத்தால் அங்கீகரிக்கப்படாத ஆசைகளைச் சமூக அங்கீகாரம் பெற்ற செயலாக மாற்றுவது.
ஈடுசெய்தல் (Compensation)	ஒரு நிலையில் ஏற்படும் தோல்வியை மற்றொன்றில் ஈடுகட்டுவது.
ஒருமைப்பாடு (Identification)	தான் விரும்பும் மற்றவரைப் போலவே தானும் இருக்க விரும்புவது.

17. ஊக்கம் மற்றும் ஆர்வங்கள் (Motivation and Interests)

ஊக்கம் (Motivation) பற்றியவை:

ஊக்கம் என்ற சொல்லின் மூலம்: 'மூவர்' (Movere) என்ற லத்தீன் சொல்.
உந்துதல் (Drive): ஒரு வேலையைச் செய்யத் தூண்டும் 'உயிரியல் தேவை'.
மாஸ்லோவின் படிநிலையில் அடிப்படைத் தேவை: உடலியல் தேவைகள்.
பிறரால் அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும் என்ற தேவை: மதிப்பீடு அல்லது தன்னுயர்வுத் தேவை.
இரு காரணி ஊக்கக் கொள்கை (Two Factor Theory): ஹெர்ஸ்பர்க்.
X மற்றும் Y கொள்கை (Theory X and Theory Y): டக்ளஸ் மெக்கிரகர்.

ஆர்வம் (Interests) பற்றியவை:

'விருப்பங்கள் என்பவை கவனத்தின் மறைந்திருக்கும் வடிவம்' எனக் கூறியவர்: மக்டூகல்.
இயற்கை ஆர்வம்: ஒரு பொருளின் மீது இயல்பாகவே ஏற்படும் ஆர்வம்.
ஆர்வத்தை அளவிடப் பயன்படும் சோதனைகள்:
- 'Strong Vocational Interest Blank' உருவாக்கியவர்: எட்வர்ட் கே. ஸ்ட்ராங்.
- குடர் (Kuder) முன்னுரிமைப் பதிவு: தொழில் ஆர்வத்தை அளவிடப் பயன்படுகிறது.

18. வழிகாட்டுதல் மற்றும் அறிவுரை பகர்தல் (Guidance and Counseling)

வழிகாட்டுதல் பற்றிய கருத்து: 'தொடர்ச்சியான செயல்முறை' எனக் கூறியவர்: ஸ்கின்னர்.

அறிவுரை பகர்தல் முறைகள்:

முறை	உருவாக்கியவர்	முக்கியத்துவம்
நெறிப்படுத்தும் முறை (Directive Counseling)	E.G. வில்லியம்சன்	அறிவுரை பகர்பவருக்கு அதிக முக்கியத்துவம்.
நெறிப்படுத்தாத முறை (Non-Directive Counseling)	கார்ல் ரோஜர்ஸ்	அறிவுரை பெறுபவருக்கே அதிக முக்கியத்துவம்.
சமரச முறை (Eclectic Counseling)	F.C. தோர்ன்	தேவைக்கேற்ப பல்வேறு முறைகளைக் கலந்து பயன்படுத்துவது.

கல்வி வழிகாட்டுதல்: மாணவர்களின் கல்வி தொடர்பான பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கும் வழிகாட்டுதல்.

19. தனிநபர் வேறுபாடுகள் மற்றும் விதிவிலக்கான குழந்தைகள்

நுண்ணறிவு ஈவு (IQ) நிலைகள்:

மிக மிக உயர்ந்த நுண்ணறிவு (Gifted): IQ 130-க்கு மேல்.
மந்த புத்தியுள்ளவர்கள் (Dull Normal): IQ 70-80 வரை.
மூடர் (Idiots): மிகக் குறைந்த நுண்ணறிவு (IQ 0-25).

கற்றல் குறைபாடுகள் (Learning Disabilities):

வாசிப்புக் குறைபாடு: டிஸ்லெக்சியா (Dyslexia).
எழுதலில் குறைபாடு: டிஸ்கிராபியா (Dysgraphia).
கணக்கிடுவதில் சிரமம்: டிஸ்கால்குலியா (Dyscalculia).

மற்றவை:

பார்வைக் குறைபாடு உள்ளவர்களுக்காக 'புள்ளி எழுத்து முறையை' உருவாக்கியவர்: லூயிஸ் பிரெய்லி.
'தனிநபர் வேறுபாடுகள்' உருவாகக் காரணம்: மரபு மற்றும் சூழ்நிலை.

20. மனநலமும் மனநலவியலும் (Mental Health and Hygiene)

'மனநலவியல்' (Mental Hygiene) சொல்லை முதலில் பயன்படுத்தியவர் (1908): வில்லியம் பீயர்ஸ்.
'மனநலம்' என்பது சூழ்நிலையோடுச் சமரசமாக வாழ்வது எனக் கூறியவர்: லெடல்.
'மனமுறிவு' (Frustration) ஏற்படுவதற்குக் காரணம்: இலக்கை அடைவதில் ஏற்படும் தடையினால்.

மனப்போராட்டங்கள் (Conflict):

அணுகுதல்-அணுகுதல் போராட்டம்: ஒரே சமயத்தில் இரண்டு நேர்மறையான இலக்குகளில் ஒன்றை மட்டும் தேர்ந்தெடுப்பது.
தவிர்த்தல்-தவிர்த்தல் போராட்டம்: பிடிக்காத இரண்டு காரியங்களில் ஒன்றைச் செய்ய வேண்டிய கட்டாயம்.
அணுகுதல்-தவிர்த்தல் போராட்டம்: ஒரு இலக்கில் நன்மையும் தீமையும் சேர்ந்து இருக்கும்போது ஏற்படும் மனப்போராட்டம்.

21. கற்றல் கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் மதிப்பீடு

கற்றல் கற்பித்தல் முறைகள்:

ஆசிரியர் மைய முறை மற்றும் மாணவர் மைய முறை எனப் பிரிக்கலாம் (சரி).
மாண்டிசோரி கல்வி முறை ஆசிரியர்: வழிகாட்டி அல்லது இயக்குநரின் (Directress).
கிண்டர்கார்டன் (Kindergarten) முறையை உருவாக்கியவர்: புரோபல்.
விளையாட்டு வழி கற்றலை (Play Way Method) அறிமுகப்படுத்தியவர்: கால்டுவெல் குக்.
டால்டன் திட்டம் (Dalton Plan) யாரால் உருவாக்கப்பட்டது: ஹெலன் பார்க்ஹர்ஸ்ட்.
செயல்வழிக் கற்றல் (ALM) முறையில் பாடப்பொருள் பிரிக்கப்படும் விதம்: சிறு சிறு மைல்கற்களாக (Milestones).

மதிப்பீட்டு வகைகள்:

வளரறி மதிப்பீடு (Formative Assessment): கற்றல் செயல்பாட்டின் போதே மாணவர்களை மதிப்பீடு செய்வது.
தொகுத்தறி மதிப்பீடு (Summative Assessment): ஒரு பருவத்தின் இறுதியில் நடத்தப்படும் தேர்வு.
குறைநாண் தேர்வு (Diagnostic Test): மாணவர்களின் கற்றல் குறைபாடுகளைக் கண்டறிய உதவும் தேர்வு.
அடைவுத் தேர்வு (Achievement Test): ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தில் மாணவர் பெற்றுள்ள தேர்ச்சியை அளவிடுவது.
செயல்முறைப் பதிவேடு (Portfolio): மாணவரின் தொடர்ச்சியான கல்விப் பணிகளை உள்ளடக்கியது.

22. இந்தியக் கல்வியாளர்கள் மற்றும் கல்வி அமைப்புகள்

கல்வியாளர்கள் மற்றும் திட்டங்கள்:

ஆதாரக் கல்வி (Wardha Scheme) முறையை அறிமுகப்படுத்தியவர்: மகாத்மா காந்தி.
சாந்திநிகேதன் கல்வி நிறுவனத்தைத் தோற்றுவித்தவர்: ரவீந்திரநாத் தாகூர்.
'கல்வி என்பது தெய்வீகத் தன்மையை வெளிப்படுத்துவது' எனக் கூறியவர்: சுவாமி விவேகானந்தர்.
ஒருங்கிணைந்த கல்வி (Integral Education) முறையை வழங்கியவர்: அரவிந்தர்.

கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் சட்டங்கள்:

NCERT தலைமையகம்: புது தில்லி.
தமிழகத்தில் ஆசிரியர்களுக்குப் பயிற்சி வழங்கும் முதன்மை அமைப்பு: SCERT மற்றும் DIET.
கரும்பலகைத் திட்டம் கொண்டுவரப்பட்ட கொள்கை: 1986 தேசிய கல்விக் கொள்கை.
அனைவருக்கும் கல்வி இயக்கம் (SSA) தொடங்கப்பட்ட ஆண்டு: 2001.

23. கூடுதல் மற்றும் பொது உளவியல் வினாக்கள்

உளவியற் கருத்துக்களும் அறிஞர்களும்:

கருத்து/கோட்பாடு	அறிஞர்
உளவியல் வரையறை: நடத்தையையும் மனித உறவுகளையும் ஆராயும் அறிவியல்	குரோ மற்றும் குரோ
அறிவுசார் உருப்படிமக் கொள்கை (Cognitive Constructivism)	பியாஜே
சமூக உருப்படிமக் கொள்கை (Social Constructivism)	வைகாட்ஸ்கி
துணைமை கற்றல் (Scaffolding)	வைகாட்ஸ்கி
அண்மை வளர்ச்சி மண்டலம் (ZPD)	வைகாட்ஸ்கி
ஆயத்த விதி, விளைவு விதி	தார்ண்டைக்
மனவோட்டப் படம் (Mind Map)	டோனி புசான்
குழு ஆளுமை (Group Dynamics)	கர்ட் லெவின்
களக் கோட்பாடு (Field Theory)	கர்ட் லெவின்
ஆளுமை ஒருங்கமைப்பு	ஜி.டபிள்யூ. ஆல்போர்ட்
உடல்வாகுக்கும் ஆளுமைக்கும் தொடர்பு உண்டு	ஷெல்டன்
உளவியலில் மனிதநேயக் கோட்பாட்டின் தந்தை	ஆப்ரகாம் மாஸ்லோ

உளவியல் பொது வினாக்கள்:

இந்தியாவில் முதல் உளவியல் ஆய்வு மையம்: கொல்கத்தா.
விளைவு விதி: மகிழ்ச்சி தரும் அனுபவம் கற்றலை வலுப்படுத்தும்.
கற்றலில் தேக்க நிலை (Plateau): கற்றல் முன்னேற்றம் தற்காலிகமாக நின்று போதல்.
பாதிப்பு ஏற்படும் வரை கற்றல் (Over-learning): நீண்ட கால நினைவிற்கு உதவுகிறது.
பழக்கம்: ஒரு தூண்டலுக்கு ஒரே மாதிரியான துலங்கலைப் பெறுவது.
உளப்பகுப்பாய்வின் முக்கிய நோக்கம்: நனவிலி மனதை நனவு மனதிற்குக் கொண்டு வருவது.
தன்னியக்க நரம்பு மண்டலம் தொடர்புடையது: மனவெழுச்சிகள்.
உயிரியல் கடிகாரம் (Biological Clock) என்று அழைக்கப்படும் சுரப்பி: பீனியல் சுரப்பி.
வளர்ச்சி ஹார்மோனைச் சுரக்கும் சுரப்பி: பிட்யூட்டரி சுரப்பி.

கல்விச் சட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்கள்:

கற்றல் குறைபாடு உடைய குழந்தைகளுக்கான சட்டம் கொண்டுவரப்பட்ட ஆண்டு: 1995 (RPWD Act - சமீபத்திய திருத்தம் 2016).
குறைந்தபட்சக் கற்றல் அளவு (MLL) அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஆண்டு: 1991.
'குழந்தைகளின் உரிமைகள் சாசனம்' ஐநா சபையில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஆண்டு: 1989.
கல்வி உரிமைச் சட்டம் (RTE) இந்தியாவில் நடைமுறைக்கு வந்த ஆண்டு: 2010 ஏப்ரல் 1.